為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《山西省推進科學幼小銜接工作方案》的文件精神，進一步推進幼小銜接工作，引導全縣幼兒園、小學、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學平穩(wěn)過渡，保障兒童發(fā)展的可持續(xù)性，現(xiàn)結合我縣實際特制定本方案。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發(fā)展教育規(guī)律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。

　　二、主要目標

　　全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態(tài)基本形成。

　　三、重點任務

　?。ㄒ唬┯變簣@做好入學準備教育

　　1、不提前教授小學課程內容。幼兒園要貫徹落實《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為終身發(fā)展奠定良好基礎。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創(chuàng)設良好游戲環(huán)境和條件，組織開發(fā)豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中，不得提前教授小學課程內容，不得進行知識技能性強化訓練。

　　2、尊重幼兒的個體差異。教師要理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導他們按照自身的速度和方式，從原有水平向更高水平發(fā)展，不得用一把“尺子”衡量所有幼兒，幼兒園教師要注意觀察，了解每一名幼兒，要主動會同家長開展具有針對性的教育，使每一個孩子都能順利、平穩(wěn)、愉快度過幼小銜接階段。

　　3、科學做好入學準備。引領各幼兒園充分認識“幼小銜接”的意義，把握入學準備需要全程準備、長線準備，并貫穿至整個學前教育階段，確保幼兒在三年的時間里逐漸養(yǎng)成良好的生活、學習能力及習慣等，逐漸積累入學相關經(jīng)驗。

　?。ǘ┬W實施入學適應教育。

　　1、準確把握學情，優(yōu)化教材內容和教學進度。跟小學教研室積極溝通，要求堅持學科知識“零起點”教學。準確把握一年級上學期的學習要求，根據(jù)學情優(yōu)化課程設置和教材內容，更多考慮課程的連貫性。教研室要放緩入學初始階段的教學進度。九月份為一年級“幼小銜接月”，著重從作息時間、課程安排和教學方法等方面，與幼兒園對接。

　　2、舉辦“幼小銜接”家長會，建立家校溝通機制。在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，與施教區(qū)內的幼兒園聯(lián)合舉辦“幼小銜接”專題家長會。與家長交流小學的銜接課程、特色體驗活動等，增進家長對小學的了解，指導家長做好子女的入學準備工作。在新生名單確定后至入學前，小學及早建立信息平臺，提前開展家校配合工作，及時將入學相關信息和要求告知家長。建立與完善家校合作細則，通過走訪、電話、家長會等方式了解學生，加強家校配合，形成教育合力。

　　3、建立“幼小銜接”教研機制，合理配備低段師資。建立“幼小銜接”教研機制。倡導一年級教師定期觀摩幼兒園活動，了解幼兒園課程內容和幼兒學習方式。小學要合理搭配一年級各科教師，選擇有班級管理經(jīng)驗的教師擔任班主任。利用暑假進行一年級教師專項培訓，讓教師了解“幼小銜接”階段學生的心理特點、學習習慣，為采用適合學生的教育方式做準備。

　　（三）規(guī)范校外培訓行為。

　　校外培訓機構要認真落實《國務院辦公廳關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》（國辦發(fā)【2018】80）號要求，嚴禁對3到6歲兒童以課堂集中授課為主要形式，組織安排教育活動，堅決不組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測試。對以“幼小銜接”為名目強化應試、超前教育，超課標教學的培訓機構，教育局相關部門將責令限期整改并予以警告，整改達不到要求的根據(jù)情節(jié)，責令停止招生或吊銷辦學許可證。

　?。ㄋ模╅_展聯(lián)合教研。

　　完善教研體系，在六大片區(qū)教研責任體中各加入片區(qū)內小學教師參與片區(qū)聯(lián)動教研，定期組織小學和幼兒園進行“幼小銜接”教研活動，深入研究幼兒和低年級學生的學習和成長規(guī)律；定期舉行“幼小銜接”專項調研與專題研討活動，大力推廣“幼小銜接”的典型經(jīng)驗，為教師提供專業(yè)服務和指導。

　?。ㄎ澹┩晟萍覉@校共育機制。

　　幼兒園和小學要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作，要及時了解家長在入學準備方面的困惑及意見建議，積極宣傳國家和地方的有關政策，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識提前學習小學內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　　四、實施步驟

　?。ㄒ唬蕚潆A段(2021年10月底以前）。成立幼小銜接工作領導組，完成幼小銜接試點園（校）的遴選及縣級專家團隊的組建工作。

　?。ǘ嶒炿A段（2021年11月--2022年6月）。2021年10月底前，試點園（校）同步開展工作，完成幼小銜接工作部署及教師教研培訓等工作。2021年11月開始，幼小銜接試點園、試點校進入實驗階段。

　　（三）總結提升階段（2022年9月起）。采取實踐探索與總結交流同步推進的方式，及時宣傳推廣試點園（校）典型經(jīng)驗做法，充分發(fā)揮試點園（校）的輻射帶動作用。

　?。ㄋ模┤嫱菩须A段（2023年3月起）。全縣幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導。

　　建立長效工作機制，成立“平陸縣教育局幼小銜接推進工作領導組”。引導試點園（校）研究制定幼小科學銜接具體實施方案，形成行政推動、教研指導、幼兒園和小學主動銜接、督導檢查的工作局面。

　?。ǘ娀綄z查。

　　加大貫徹落實《綱要》、《指南》和小學起始年級教學要求的督查力度，嚴禁幼兒園提前教學小學課程，督促小學嚴格按照課程標準和教科書要求，實施學科知識“零起點”教學，不拔高要求，不加快進度。同時，將定期審查幼兒園、小學關于“幼小銜接”教育工作，并適時收集相關的實踐反饋信息，為持續(xù)改進與完善“幼小銜接”工作提供依據(jù)。

　?。ㄈ┏闪＜覉F隊。

　　吸收教研人員，骨干校、園長，骨干教師等專業(yè)力量，組建專家團隊，為試點幼兒園和小學提供專業(yè)指導與支持，建立幼小協(xié)同的有效機制，共同探討課程設置、教學方法等，讓所有教師了解幼小銜接階段幼兒的心理特點，遵循兒童的天性。

　?。ㄋ模┘訌娦麄饕龑?。

　　定期舉辦“幼小銜接”專項調研與專題研討活動，大力推廣“幼小銜接”的典型經(jīng)驗，積極利用各種媒體宣傳科學的育兒觀念，正確引導社會輿論導向，合力創(chuàng)造有利于兒童健康成長的教育環(huán)境，幫助、陪伴兒童平穩(wěn)過渡，順利適應小學的學習和生活。

　　附件：1、平陸縣幼兒園與小學科學銜接工作領導組

　　2、平陸縣幼小銜接試點園（校）名單

　　附件1：

　　平陸縣幼兒園與小學科學銜接工作領導組

　　組  長： 裴幸渠

　　副組長： 趙志寬   毛鐵軍  令狐彩霞

　　成  員： 楊黎麗   伍堂群  郭懷東  員玉娜  張雅婷  

　　李 杰   王智軍  張黎紅  張玉蓉  

　　領導組下設辦公室  辦公室設在教育發(fā)展研究中心

　　辦公室主任：毛鐵軍（兼）

　　領導組職責:負責將幼小銜接工作納入基礎教育課程改革的重要內容，統(tǒng)籌各方面資源，提供經(jīng)費保障，協(xié)同推進幼小銜接工作有效開展。

　　附件2：

　　平陸縣幼小銜接試點園（校）名單

　　黨政機關幼兒園——實驗小學

　　西街幼兒園    ——西街小學

　　東街幼兒園    ——圣人澗小學